Conheça o trabalho do Comitê de Médicos para a Medicina Responsável

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O Comitê de Médicos para Medicina Responsável  Physicians Committee for Responsible Medicine (PCRM) , que tem 12 mil membros pelo mundo, passou 31 anos empurrando a evolução do treinamento médico para alcançar o paradigma de hoje, em que a educação de estudantes de Medicina é livre de animais e relevante para o homem.

Em 1994, a maioria dos currículos das escolas médicas nos Estados Unidos incluía exercícios com animais vivos. No entanto, ao longo dos últimos 20 anos, a prática diminuiu de forma constante e, após 2005, a transição para longe do uso dos animais acelerou.

Em 2016 nenhuma das 202 escolas médicas credenciadas nos Estados Unidos e  Canadá usava animais vivos para treinamento de estudantes. Em fevereiro de 2015, quatro escolas de medicina – a Universidade do Mississippi, a Universidade Rush, a Universidade Johns Hopkins e o campus da Universidade do Tennessee em Chattanooga – ainda usavam animais para esse fim, mas todas já terminaram a prática. Acesse a matéria completa, em inglês, em

https://issuu.com/physicianscommittee/docs/autumn_2016_good_medicine_interacti

Como os animais eram usados

O uso de animais na educação de estudantes de Medicina ocorria predominantemente em dois cursos: fisiologia (incluindo farmacologia) e cirurgia. A Universidade do Mississippi, por exemplo, foi a última escola a usar porcos vivos para ensinar a fisiologia cardiovascular humana aos alunos do primeiro ano. Enquanto isso, a Faculdade de Medicina da Universidade de Tennessee em Chattanooga foi a última escola de Medicina nos Estados Unidos e no Canadá a finalizar o uso de animais, que incluía o uso de porcos vivos para ensinar habilidades cirúrgicas a estudantes do terceiro ano.

Fisiologia

Em laboratórios de fisiologia animal, os alunos foram tipicamente instruídos a colocar cateteres nas artérias e veias de animais, para realizar várias intervenções e manipulações e para injetar drogas com drogas, enquanto mediam respostas fisiológicas, como pressão arterial, freqüência cardíaca e desempenho cardiovascular . Os alunos foram, então, instruídos às vezes para abrir as cavidades de caixa dos animais e massagear o coração. Os animais foram mortos após o treino ou morreram durante os experimentos.

Cirurgia

Nos laboratórios de estudante de medicina, concebidos para ensinar habilidades cirúrgicas, foram ensinadas técnicas como incisões e identificação de órgãos, remoção de órgãos, sutura e outros procedimentos cirúrgicos básicos. Nos últimos anos, a cirurgia laparoscópica tem sido adicionada ao treinamento de habilidades cirúrgicas. O uso de animais para cirurgia laparoscópica envolveu fazer incisões no abdômen de um animal e depois inserir tubos com câmeras iluminadas (endoscópios) e instrumentos cirúrgicos no animal com a finalidade de praticar procedimentos cirúrgicos. No final das sessões de treinamento os animais foram mortos.

Métodos de treinamento baseados em humanos

A substituição do uso de animais pela educação de estudantes de Medicina resultou principalmente do desenvolvimento de simuladores interativos e programáveis ​​reais que melhor reproduzem a anatomia e a fisiologia humana, a validação desses simuladores como equivalente ou superior à educação baseada em animais, o reconhecimento de que o treinamento humano transfere muito melhor para a medicina clínica e a incorporação da ética médica nos currículos das escolas médicas.

Animal-Free From the Start: novas escolas de medicina

À medida que as escolas de Medicina substituíram cada vez mais o uso de animais com métodos educacionais baseados em humanos, esta mudança foi demonstrada de forma clara por novas escolas de Medicina. As 44 escolas de Medicina pesquisadas que abriram nos Estados Unidos desde 1979 implementaram programas curriculares sem animais desde o início.

Texto retirado na íntegra do site http://www.pcrm.org/

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